代々木進学会中学受験・
学習対策コラム

ここでは、サピックスにおける4年生の位置づけや学習における考え方の基本について解説します。

1.1. 学習量は5・6年生と比べて少なめ

サピックス4年生の通塾は週2日、1回3時間（60分授業×3コマ）が基本で、1週間の在籍時間は合計6時間程度です。5年生になると週3日・1回3時間（90分授業×2コマ）に増え、週の拘束時間は9時間程度まで伸びます。

曜日数・コマ時間ともに学年が上がるごとに段階的に増える設計のため、4年生の時点では他学年と比べて時間的な負担がまだ大きくないといえます。無理なくこなせる量からスタートし、少しずつ負荷を高めていくのがサピックスの学習設計の特徴です。

1.2. 基礎固めと家庭学習リズムの確立が目的

4年生のカリキュラムは、思考力や記述力を育てながら基礎学力を定着させることを目的としています。

算数は分数・小数を含む計算分野をこの学年までに一通り学習し、国語は語彙・読解姿勢・記述の基礎を養います。理科・社会も暗記に偏らず、観察や地図感覚など土台づくりが中心です。

同時に大切なのが、家庭学習を日常のサイクルに組み込むことです。「授業→家庭での復習→デイリーチェックでの確認」の流れをこの時期に習慣化できるかどうかが、演習量が一気に増える5年生以降の伸びにも影響します。

ここでは、サピックスの4年生のカリキュラムと年間スケジュールについて解説します。

2.1. 通塾は週2回、1回3時間が基本

サピックス4年生は週2日通塾し、1日3コマ（60分×3コマ）の授業を受けるのが基本の時間割です。

公式サイトの例では、1日目が算数A・Bと理科、2日目が国語A・Bと社会の組み合わせで、1日あたり17時前後から20時前後までの3時間が設定されています。

ただし通塾する曜日そのものは教室によって異なるため、実際の曜日は通われている（または検討中の）教室に確認するのが確実です。

2.2. 授業後の「質問教室」について

サピックスでは授業後に「質問教室」が設けられており、4年生から6年生まで、お子さんが直接講師に質問できます。4年生の時点で利用できることは意外と知られておらず、「分からないところをそのままにしない」姿勢を身に付ける助けになる制度です。

ただし、質問教室は「待っていれば教えてもらえる場」ではありません。お子さん自身が「どこが、なぜ分からないのか」をできる限り具体的にして質問する必要があります。家庭では授業で分からなかった点を確認し、質問教室で聞くべきことを整理してあげるとよいでしょう。

2.3. 春期・夏期・冬期講習について

平常授業とは別に、春休み・夏休み・冬休みには特別講習が設けられています。

たとえば首都圏の4年生の夏期講習は、60分授業×3コマを1日として、算数・国語・理科・社会をあわせて14日前後にわたって実施されるのが一般的な構成です。ただし、日程・受講料は年度や教室により異なります。

平常授業よりまとまった時間を使うため、「思ったよりボリュームがある」と感じる保護者の方も少なくありません。季節講習の後には確認テストが実施されることも多く、平常授業と地続きの学習として位置づけられています。

2.4. 1週間の学習サイクル

サピックスの学習は、「学力の定着」→「学力の確認」→「フィードバック」という3段階のサイクルで設計されているのが大きな特徴です。

授業では、黒板を使った討論形式の指導とデイリーチェック（小テスト）が実施されます。そして家庭学習では、デイリーサピックスによる復習と基礎力トレーニングなど補助教材での基礎固めを行います。

そのうえでテストによって定着度を確認し、結果を次の学習方針に反映させる流れです。4年生のうちにこの「授業→家庭学習→テスト」のサイクルを回す感覚を身に付けておくことが、5年生以降の飛躍につながるでしょう。

ここでは、サピックス4年生が受けるテストの種類について解説します。

3.1. マンスリー確認テスト

マンスリー確認テストは4～6年生を対象に実施され、結果によってクラスが昇降する可能性がある校内テストの一つです。

範囲は直近の授業内容に限られており、日々の授業と家庭学習がきちんと積み上がっているかどうかを確認する位置づけの、いわば「定着度を測るテスト」です。組分けテストと異なり出題範囲が限定的で対策を立てやすい一方、毎回の復習を後回しにしていると、範囲が限られていてもかえって点が伸び悩みやすくなります。

3.2. 組分けテスト

組分けテストは全学年を対象に実施される、コース（クラス）が昇降する校内テストです。マンスリー確認テストが直近の授業範囲を確認するテストであるのに対し、組分けテストはより広い範囲を対象にした実戦的な力を測るテストです。

範囲が絞られていないぶん対策が立てにくいと感じられがちですが、授業で扱った内容から出題されるため、日々の復習の積み重ねが得点力につながります。

3.3. 復習テスト

復習テストは全学年を対象に実施される校内テストです。マンスリー確認テストや組分けテストと違い、結果によってクラスが昇降することはありません。あくまで、それまでの学習内容がどれだけ身に付いているかを本人と家庭が確認するためのテストという位置づけです。

クラス昇降がかかっていない分、点数に一喜一憂せず、間違えた問題を一つずつ解き直して弱点を洗い出す機会として活用しやすいテストでしょう。

3.4. 実力診断サピックスオープン

4年生は10月に実施される「実力診断サピックスオープン」を受験します。校内で行われるマンスリー確認テストや組分けテストとは別枠の、外部にも開かれた公開模試で、サピックス生以外の受験生も参加します。

「実力診断」という名前の通り、柔軟な思考力・論理力を中心とした総合的な学力を測ることが目的で、志望校の合格可能性判定はしません。偏差値や順位だけでなく、お子さんの得意・不得意の傾向をつかむ機会として活用するのに適したテストです。

ここでは、サピックス4年生のコース基準（クラス分け）について解説します。

4.1. クラスはどう決まるか

サピックスのクラスは、テストの結果によって昇降するしくみになっています。校内で実施される組分けテストやマンスリー確認テストの結果が、それぞれクラス編成に反映されます。

ただし、SAPIX公式サイトでは「偏差値だけで判断するような進路指導はしていません」と明言しています。テストの点数はクラス分けの材料である一方、日頃の授業やテストを通じた講師の見立ても進路指導では重視されていると考えられるでしょう。

4.2. マンスリー確認テストでの昇降

マンスリー確認テストは4～6年生を対象に、授業の一環として定期的に実施されるテストです。直近の授業範囲から出題され、結果に応じてクラスが昇降します。

マンスリー確認テストは出題範囲が限られているため、日々の授業と家庭学習を丁寧に積み重ねていれば対策を立てやすいテストだといえます。毎回の授業内容をその都度復習し、デイリーチェック等で間違えた問題を放置しないようにすることが大切です。

4.3. αクラスの目安

サピックスには成績上位者を対象とした「αクラス」が設けられていますが、SAPIX公式サイトは具体的な偏差値の基準を公表していません。一般的には偏差値55～60程度が目安であるとも言われていますが、教室の規模やその年の在籍者の学力層によっても目安は変わります。

正確な基準は、通っている（または検討中の）教室に確認してみてもよいでしょう。

ここでは、算数・国語・理科・社会それぞれの4年生時点での学習の狙いとポイントを科目別に解説します。

5.1. サピックス4年生の算数

算数は「計算力の完全な定着」と「算数的な発想力」を身に付ける時期です。分数・小数を含む四則計算はこの学年までに一通り学習し、以下のように和や差・きまりに注目して考えるタイプの問題にも数多く取り組みます。

• つるかめ算
• 過不足算
• 植木算 など

授業では毎回「頭脳トレーニング」という思考力を養う問題も扱われ、家庭学習用の補助教材「基礎力トレーニング」で日々の計算力・基礎力を養成します。

5.2. サピックス4年生の国語

国語は、語彙・読解姿勢・記述という3つの力を段階的に育てる時期です。まず四季折々のテーマの短文を通じて、入試頻出の重要語句を実感とともに身に付けます。次に、正しい読み方だけでなく陥りやすい失敗例も提示しながら、文章を主体的に読む姿勢を養います。

そのうえで長文読解と記述に取り組み、講師が一人ひとりの答案にヒントを添えながら、自分なりの解答をまとめる力を育てていく流れです。教材は「デイリーサピックス」に加え、知識学習用の「言葉ナビ」が使われます。

5.3. サピックス4年生の理科

4年生では、理科の勉強は暗記中心ではなく、「観察し、原理やしくみを考える力」を養う時期です。目に見える身近な現象を教材として扱い、知識を整理しながら頭に入れていくことを重視しています。

博物館や動物園での観察、川や山で石を集めて比べてみるといった、生活の中の体験を通じて理科への関心を高めることも推奨されています。

最近の入試では、暗記だけでは対応できない問題が増えているのが実情です。基礎知識に加えて観察力・分析力を4年生のうちから育てておくことが、後の学年での得点力につながるでしょう。

5.4. サピックス4年生の社会

社会は4年生の時点で地理分野が学習の中心になります。日本の国土全体から地方ごとの学習へと進み、都道府県の名前・位置・形、川や平野、半島などの重要地名を頭に入れて地図感覚を養うことがまず必要です。

教材には地理分野に特化した「デイリーサピックス（ソシオ・スコープ）」が使われ、授業・家庭学習の両方で地図帳を開いて地名を確認する習慣づけが指導されています。

ここでは、4年生の学習でつまずきやすいポイントと対策方法について解説します。

6.1. 宿題・プリントが消化しきれない

宿題やプリントが計画通りに進まないと感じる場合、多くは「量」よりも「配分」でつまずいていると考えられます。何曜日に何をやるかをあらかじめ決めておき、その日のうちに片づける習慣にすると、週末に負担が集中しにくくなるでしょう。

曜日ごとの分担が崩れやすい教科があれば、そこだけ順番を先に持ってくるなど、お子さんの状況にあわせて微調整していくことも大切です。

6.2. テストで点が安定しない

授業中の問題や家庭での解き直しではできるのに、テスト本番になると点が安定しない、というケースは珍しくありません。この場合、原因の多くは時間配分やケアレスミスにあります。

ふだんの家庭学習でも時間を計って解く練習を取り入れ、本番に近い緊張感の中で解く経験を増やすとよいでしょう。また、間違えた問題についてなぜ間違えたのか（知識不足なのか、時間不足なのか）を整理して考える習慣づけも大切です。

6.3. 復習が「こなす」だけで終わってしまう

復習が「こなす」だけで終わってしまうと、一度は正解できても、時間が経つと同じところでまたつまずいてしまいます。答えを確認して終わりにするのではなく、解き方を自分の言葉で説明できるか、時間を置いてもう一度自力で解けるかを確認することが大切です。

特に算数の線分図や面積図は、時間を置いても再現できるかどうかを確認してみてください。

6.4. 5年生を見据えた勉強になっていない

5年生になると、SAPIXでは家庭学習の量がそれまでの学年より大きく増えるとされています。代々木進学会の指導実績でも、5年生は自主学習を含めて最も学習量が多い学年に位置づけられています。

4年生のうちから机に向かう時間そのものに少しずつ慣れておくと、勉強量の増加をスムーズに迎えやすくなります。あわせて、苦手科目の克服にばかり気を取られず、得意科目を伸ばす学習も並行して取り入れておくと、5年生以降の飛躍につながるでしょう。

4年生の段階でつまずきが見え始めた場合、その原因や必要なサポートの形はお子さんによって異なります。学年が上がるにつれて演習量や難易度も増していくため、早めに現状を整理しておくことが、後々の負担を軽くするために大切です。

今の学習方法に不安がある方、家庭学習の進め方を見直したい方は、学年やお子さんの状況に応じた学習相談をご利用いただくのも一つの選択肢でしょう。

サピックスの4年生は、志望校合格へ一足飛びに近づくための学年ではありません。授業と家庭学習のリズムをつくり、5年生以降の本格的な演習に耐えられる土台を、時間をかけてじっくり積み上げていく時期です。

本記事で解説してきたカリキュラムと年間スケジュール、テストの種類とクラス分けのしくみなどは、どれか一つだけを押さえても十分な効果にはつながりにくいものです。全体像を把握したうえで、お子さんの様子に合わせて家庭学習の質を少しずつ整えていくことが大切でしょう。

代々木進学会は、長年にわたりサピックスをはじめとする中学受験生の指導実績を積み重ねてきました。学年やお子さんの状況によってつまずく箇所やサポートの形はさまざまです。今の学習方法に不安がある方、家庭学習の進め方を見直したい方は、ぜひ一度学習相談をご利用ください。